Replantear la Educación: ¿Hacia un bien común mundial?

Publicado en 2015 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.  7, Place de Fontenoy, 75352 PARÍS 07 SP, Francia
¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI? ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto actual de transformación social? ¿Cómo debería organizarse el aprendizaje?
Estas preguntas inspiraron las ideas presentadas en esta publicación.

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Las tutorías en la educación secundaria en el marco del Plan de Mejora Institucional

Plan de Mejora Institucional

Estudio de tres jurisdicciones.

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Proyecto de Promoción de la Autonomía en la Escuela en Córdoba, Argentina

Sentido(s) de la gestión autónoma en la escuela secundaria. Un análisis en contexto del Proyecto de Promoción de la Autonomía en la Escuela en Córdoba, Argentina
Sense (s) of autonomy management in secondary school. An analysis in context of the Project for the Promotion of School Autonomy in the Province of Cordoba, Argentina
Nora Zoila Lamfri
María Cecilia Bocchio
Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Resumen
Este trabajo presenta una investigación acerca de los efectos de un proyecto orientado a introducir cambios en la gestión directiva de escuelas de nivel medio en la provincia de Córdoba, Argentina: el Proyecto de Promoción de la Autonomía de la Escuela (PPAE). Se reconoce a la “gestión por proyectos” como uno de los principales mecanismos de regulación y de focalización de recursos del sistema educativo, a partir del cual se promueve un tipo de autonomía que traslada responsabilidades a las escuelas sobre la inclusión socio-educativa, legitimando nuevas modalidades de control. En el artículo discutimos el concepto de autonomía, presentamos el caso en estudio y abordamos los sentidos atribuidos a la autonomía escolar por el PPAE y por los actores que participaron del proyecto.

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Mejorar los aprendizajes en la educación obligatoria. políticas y actores

Margarita Poggi
(coordinadora)
Graciela Almirón
Manuel Area Moreira
Moritz Bilagher
Gabriel Brener
Laura Fumagalli
Pedro Hepp
Pedro Ravela
Alejandro Tiana Ferrer
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE-Unesco, 2015

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17 de septiembre: Día del Profesor/ra de Secundaria

Rendimos homenaje en el día del Profesorado de Secundaria, a José Manuel Estrada, quien ejerció no sólo en este nivel, sino en todos los niveles educativos. Fue uno de los más valorados historiadores argentinos, y mostró más de una vez su estilo estimulante de docencia.

En su persona se encuentran representados todos los profesores/ras que siguiendo una vocación, se hicieron de una profesión que les permite contribuir a la educación de nuevas generaciones.

Vivimos hace tiempo ya, días en que la palabra Educación tiene una dimensión compleja, y hasta recóndita, dada una sociedad que exige que la escuela multiplique continuamente sus roles, obligando incluso muchas veces a relegar la tarea específica de enseñar, para dar paso a funciones de asistencia social.

Un hoy donde la educación se ha convertido en un desafío, y donde priorizar cualquiera de las cuestiones que rodean a la escuela secundaria, es un riesgo que hay que correr en conjunto. Un tiempo en que tener la capacidad de comprender y lograr ejercer lo que esta tarea implica es un casi un don que solo ciertos elegidos parecen poseer, aunque al común de la gente le parezca una tarea más.

Un camino escabroso para quien se atreve a la formación de estas nuevas generaciones que nos ponen delante, según el lugar y la comunidad educativa, un desafío tecnológico, problemáticas sociales, o incluso el hambre y la pobreza. Y los docentes no podemos dejar de aprender día a día algo más, adaptarnos, mejorarnos, no dejarnos vencer por la desmoralización aunque todo alrededor tiente a hacerlo.

Así podemos recordar la frase de Eric Hoffer:“En épocas de cambios radicales, el futuro es de los que siguen aprendiendo, los que ya aprendieron, se encuentran equipados para vivir un mundo que ya no existe.”

Cada uno de nosotros, puede tener dos actitudes en la vida. Construir o Plantar, diría Aguinis. Los constructores pueden demorar años en sus tareas, pero un día terminan aquello que estaban haciendo, entonces se detienen…La vida pierde todo sentido cuando la construcción acaba. Pero existen los que plantan…Estos a veces sufren con las tempestades, las estaciones y raramente descansan. Pero al contrario de un edificio, el jardín jamás para de crecer…Los jardineros se reconocerán entre sí, porque saben que en la historia de cada planta está el crecimiento de toda la Tierra.

Nuestra tarea no termina, nuestro aprender no acaba, nuestro enseñar y guiar no tiene fin, y nos debe unir esa maravilla de hacer del conocimiento, del mensaje del sí se puede, del empoderar al aprendiz, una razón para un sano orgullo por lograr que lo que fue vocación incipiente un día, hoy sea oportunidad de lograr mejores vidas.

Que sea un gran día profesores y profesoras.

Equipo Directivo.

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